我的电脑完蛋了。
半个多月前的一天，电脑突然断电，过一会重新启动又恢复正常。我也没在意，反正还可以用，谁曾想，就是这次断电敲响了我的电脑‘死亡’的丧钟。
近一个星期以来，我的电脑就不断出现类似的情况，每次断电，我只要把电源线插紧一点，然后就可以正常使用，我本以为只是电源的线的接触不好，换根线就可以了，有几天还基本恢复正常，现在看来那只是电脑临死前的“回光返照”。
本周一，电脑终于无法开机了，无耐之下只能去维修，维修人员弄了半天，嘴里不断念念有词：“你的电脑问题大了”。我有一种不详的预感。最后他说“检测结果是主板坏了”。就这样我的电脑被宣布了死刑。
我问维修人员我电脑里的东西怎么办，他帮我把电脑硬盘拆了下来，说：“去买一个硬盘盒子，就可以当移动硬盘用了”。我可怜的笔记本电脑最后变成了一个移动硬盘。我捧着我的硬盘走出维修间，就象捧着笔记本电脑的骨灰盒。将来有一天这个硬盘坏了，我还要把它打造成一个小小的u盘，挂在我的脖子上。
我的电脑只有短短的4年不到的年龄，虽然维修人员说已经算高龄了，但是我还是认为它是英年早逝。
跟我朝夕相处的电脑就这样离我远去了，很快它就有新的替代品了，我还是舍不得她，作此文以记之。呜呼哀哉！悲哉痛也！

上周四，下班挤公交车，等了十多分钟才来了一辆，车上已经人满为患。车子正好停在我的旁边，我就挤了上去，我后面还有很多人，几乎没人下车，又上来四五个人，很挤!门口还有二、三个人想挤上去。但是实在挤不上去了，下面的几个人的执著精神真得很值得佩服，把住车门用力的往上挤，看看没有希望了，一个人开始骂上面的乘客不肯用力向里走，另一个人开始骂司机不肯把后门打开，说司机有神经病。司机关了几次门都关不上，司机试图慢慢开动汽车，那几个人就跟着汽车走，不肯放手。就这样重复两三次，足足坚持了五六分钟，我实在感觉别扭，就从里面挤了下来，那两个人顺势挤了上去，嘴里不停的念叨：“啊？怎么下车了？钱都投过了！”在他们的眼里，我就是个傻瓜！
这是发生在上海的一件普普通通的事情，这样的事情在中国的大地上每天都在上演。排队时插了一队，不以为耻，倒感觉自己很有本事。找工作，自己有后门，战胜了许多对手，不以为耻，倒感觉自己有优越感。。。。。。。。
中国人有一种根深蒂固的“抢”的观念，只要我战胜了别人，获得了自己的利益，不管用什么样的手段和方法，都有一种成就感。吃的苦中苦，方为人上人。我们吃苦的目标是为了做“人上人”，只要我在你的“上面”，我就是成功者、胜利者。班级考试第一名，就是班级中的“人上人”，我们就是教育我们的学生一定要考到班级前几名，做班级中的“人上人”，高考就是要划出分数线，分出“人上人”和“人下人”。这也就是“不太明白”老师的所谓的“淘汰”、““埋没人才”。
这种“抢”的观念，这种“人上人”的观念、这种“淘汰”的观念，就是现在应试教育的根源！！！！！！！！

近来跟“不太明白”(网名)老师有一场辩论。
我感觉这样的讨论很有价值。

有很多教育工作者和他持同样的观点，这个问题是教育学当中的根本问题，这个问题搞不清楚，危害无穷！
我们讨论的焦点就一句话，就是教育和社会的关系到底是什么？
教育是社会的一部分，教育的发展受到社会的严重影响，这一点不用争论。
但是，绝对不能抹煞了教育发展的独立性。认为教育的发展是简单受制于社会的观点是不对的。“不太明白”老师的想法正是没有看到教育发展的独立性。
“大多数系统受到环境施加于它的环境起作用，又由于它们自身固有的局限性而带来内部的约束。”我这里引用系统论的一句话来解释我的观点，社会是个大系统，教育系统是个小系统，它是社会这个大系统的组成部分，因此教育系统受到社会系统的影响，但是教育有“自身内部的约束”，也就是说教育系统内部有自身的发展规律。教育系统之所以存在就是因为它有自己的“约束”，否则教育就是社会，没什么区别了，我知道有一门教育社会学课程，是讲教育和社会的关系的，但是还有一门课程是教育学，它是讲教育学规律的。当然这两门课程都还很幼稚。
我以学科的发展谈谈这个问题，因为学科的发展跟教育有密切的关系。在历史上，社会的发展几乎没有影响到学科的发展，我这里指的是物理学，化学、生物学等自然科学的发展，就是在第二次世界大战期间，自然科学照样按照自己的规律发展。你社会再强大，基本的物理定律不会改变，所以相应的对科学的教育方法也不会随着社会的改变而改变。
当社会严重影响到教育健康发展的时候，比如，不让小孩输在起跑线上的恶性的竞争，这样的观点是由于社会功利主义等原因造成的。在这种社会思想的指引下，我们的儿童被拼命的拔高，三岁小孩的智力发展水平要求学五岁小孩的知识。严重违反了人的智力发展是有规律的。这个时候社会规律就影响到了教育规律，教育规律就要“反抗”，这种“反抗”的外在表现是小孩的厌学，教师的反对，社会学术机构的生命等。但是在我们中国这样的声音很少，这样的“反抗”很微弱，根本原因就是中国太缺乏自己的教育学了，中国的教育的独立性太差了，抹杀教育的独立性将更加使我们看不到教育发展的方向。当这些严重违反教育规律的情况发生时，我们的教育学哪里去了？我们的教育工作者哪里去了？您不会说“敌人（社会）太强大了，我们撤退了吧”
所以，当前要紧的是建立中国的教育学，而不是坐等社会的改变，现实情况是中国的教育落后于社会的变革，不能适应社会的变革。
抹杀教育的独立性，坐等社会的变革，中国的教育死路一条！！！！！！！