一、期中考试会考的

今天，在历史班（因为上海实行3+1高考制度，我们学校高二下学年开始分为物理班、化学班、政治班和历史班）上物理课，课题是原子核的衰变，这节课教材上没有，为了让学生深入理解天然放射性现象，我们备课组决定补充这部分内容。

上课了，我开始我的开场白：“同学们，请大家准备好笔记本，或者找到书上一个空白比较大的地方，因为今天这节课教材上没有。”

学生马上打断了我的讲话（我的课堂一向是这样，比较随便，气氛比较轻松），说：“那会考考不考？”

我马上说：“不考”。

话一出口，我有点后悔，会考不考，学生会不会就不听课了，马上改口说：“但是平时的测验要考的。”

又一个学生疑惑的问：“不是这个学期没有物理测验了吗？”

是啊，我忘记了，这个学期确实学校没有安排物理测验。

我好尴尬，正在不知道该怎么说的时候，又听到一个学生弱弱的说：“期中考试要考得啊！”

我象抓到救命稻草一样，马上接下去“对的，虽然没有测验，但是期中考试要考的。我们是市重点中学，当然要学的多一些。”

真是惊险啊！

二、为什么？

他日，在政治班上课，讲到一个题目，朝南的钢窗，打开的过程，窗框中产生的感应电流方向是怎样的？

教室里正好有一扇朝南的窗户，我作推开状，平时做惯了枯燥的题目，这个题目跟实际生活结合的非常紧密，一下提高了学生的兴致，下面开始热闹起来了。

我帮学生一步一步分析，问学生地磁场的磁感线是怎样穿过窗户的？学生一下傻眼了，搞不清楚！

再问：“哪里是东南西北？”

这个问题学生之间竟然还有争议，意见竟然还不一致，有人指墙的方向，有人指门的方向。我指向东边说，这是“东”！

这事下面突然下面有个学生大声的问：“为什么？”

我晕倒！

三、我看到了磁感线

又一日，转战化学班，我们学校化学班是年级当中学习成绩最好的班，学生普遍都比较优秀，很配合老师，上课特别舒服，学生的悟性高，讲课不吃力。

还是那个判断钢窗中感应电流方向的题目，讲解起来非常顺利，同学们很快找到了南北方向，学生也很快明白了地磁场磁感线的方向是从南向北。

为了形象地说明这个问题，我解说到：“这些磁感线就像射箭一样从南向北穿过窗户，大家看窗户！”

全班学生全部扭头看着窗户，“你们有没有看到磁感线‘唰！唰’的从窗户外面穿进来？”

下面有个学生又是很大声地说：“看到了！”

我停顿了一会，头转向她，满脸疑惑的问：“你真的看到了？”

全班同学恍然大悟，哄堂大笑。

到办公室跟同事说起这件事情，同事们都说我老坏的，欺负学生。

高二的德育课程要老师谈谈自己的经典的故事.

前两天，我和经典还真的发生了一个故事，一个学生就一个自己苦恼的问题问我：

“老师，我老是控制不住自己，不好好学习，怎么办？”

“那你不好好学习在干什么？”

“看碟片，一盘接一盘的看。”

“有意思吗？”

“有意思！”

“每一部都有意思？”

“那也不是，有的不好看”

“那你应该有选择的看”

“怎么选？”

“看最经典的”

学生好像明白了，问：“那什么是最经典的？”

“你现在不要看这些东西了。让人家去看，他们看了就会议论，过一段时间，不是经典的东西自然就没有人议论了。一年以后，大家还在议论的东西，那就是经典了，那就是你要看的东西。让别人作一个“过滤器”，让时间作一个“过滤器”，经过人和时间过滤后剩下的东西就是“经典”。

小王是我们高三六班的一个同学，高二时我是他们班的任课老师，早就听说她由于学习压力大，精神总是很紧张，经常会哭。想不到高三一分班，我成了他的新班主任，面对高三繁重的学习任务，它能顺利渡过这个阶段吗？

从一开始我就很注意这个同学，假期补课我觉得情况还不错，最起码在学校还看不出什么异常，他说很喜欢现在的各个任课老师，也许这是一个好的开始，我想如果这个时候故意找她谈话，可能反而会加重她的压力，说不定会适得其反，就顺其自然吧。

一个多月来，我只是观察，直到九月中旬的一次物理测验，她考了86分（满分150分），我还是没找她，又过了一段时间，她家长给我打电话说：她这段时间每天晚上回家就哭，还说：这样活着有什么意思，还不如死了算了。我想必须找他谈谈了，当天下午放学，我叫他到教师休息室，她不说话，就是哭，我说了一个半小时，她哭了一个小时，我想，哭也好，最起码她发泄了。

虽然认识她已经两年了，但是通过这次谈话我才算真正了解了她，其实她是一个很懂事，很善良的女孩，她想考好大学，不想让父母担心，她很感谢以前的老师们对她的关心和帮助。在高二那次考试中“没考好”（重点班15名），在心理上形成了阴影，总认为自己发挥不出来，总有一种有力无处使的感觉。

我觉得首先应该缓解她的压力，从此以后我每周至少跟她家通一次电话，因为在学校谈话太多其他同学知道，实际上也会给他压力。可能同学已经有一些传言了，后来她的同桌提出要调座位，我坚决拒绝了她，并且如实的说明情况，并请她配合老师的工作，她同意了。这件事情就没有第三个人知道了。其次，我期待一次她考得好的机会去鼓励她。九月份月考她考107分，也不算太好，前段时间物理测验她是130分的高分，我想机会又来了，我笑着说，你的成绩基本上是按照等差数列增长的，她终于笑了笑，说：以前想太多了，现在发挥出来了。

    通过这件事情，我感到教育就像医生看病一样，一定要对症下药，先通过调查研究了解了真实的情况，再针对实际情况采取有针对性的措施。很庆幸我没有武断行事。另外，教育还要掌握契机才能收到好的教育效果，我们的对象是活生生的人，是不断在成长的未成年人，她们是动态的，她们的思想是变化的。同样的一句话，在特定的时机讲，可能影响了她的一生，在其他时机讲也可能什么用都没有。在学生最困难的时候他们是很需要老师的帮助的。高三才刚刚起步，我知道对小王同学的影响和教育才刚刚开始，今后一定还有不少的挑战等着我。

    果然，一个星期一的升旗仪式，天气已经有点冷了，突然小王同学脸色苍白，满头大汗，晕倒在大草地上。我想这件事情会不会使她紧绷的神经更加紧张，通过跟家长和医生的了解，我知道她身体并没有什么大恙。我也只能够关注她，也没有故意跟她谈这个问题。后来我跟她谈起有一次我在公交车上差点晕倒，也是满头大汗的，可以看得出她对这个问题很感兴趣，还询问我当时的一些细节。通过这件事我是想间接地告诉他其实这种事是很普遍的，没有必要放在心上的。事实证明她再也没有为这件事情而紧张。

    所以，有时候我们会跟学生讲一些大道理，实际上他们根本没有听进去，倒不如讲一些身边发生的一些真实的事情，这样更有说服力，更能够让他们信服。

    小王同学的心病就是老是认为自己水平发挥不出，一到考试就紧张，越紧张越发挥不出，这种现象在高三同学当中是非常普遍的现象，我在班会课上一直强调要保持一颗平常心，心态稳定才能发挥出自己的水平。我讲到我高三时也是心态不能放松，总担心考不上大学，但是后来我爸帮我找好了工作，我一下子彻底放松了，因为我已经做好了考不上大学的准备，结果我反倒发挥越来越好，最后高考也取得了不错的成绩。我的这些话很多同学一笑置之，小王同学却记在心上了，很长时间以后，我自己都差点忘掉了，她跟我讲说我高中时的经历，跟她看到的另外一件事的道理是一样的，这件事是说一个学生在高考前不幸出了车祸受伤，他已经计划复读一年了，后来在还是坐着轮椅进了考场，结果她考试非常放松，靠到上海市文科第二名。小王同学说其实她以前就是太把考试当成会事了，其实只要自己放得开，肯定会考的好的。平时的考试考不好也不要紧的，只要高考考的好就好了。我及时肯定了她的想法，给她说，平时一定要踏踏实实的学习，不要对考试的结果考虑太多。

     新学期开学，他问我这个学期还有什么大型的考试，我告诉了她，问她为什么问这个问题，她的回答让我吃了一惊，她说：“每次考试都是一次锻炼的机会，我想知道还有几次这样的机会。”

    小王的理想是考入复旦大学，但是高考之前的模拟考试不理想，最后高考填志愿时填的是同济大学，但是高考还是没考好，进入了东华大学。快春节时，我发短信问她的情况，她说，现在学习很紧张，每天晚上都要学到12点，在学生会工作，认识很多学姐，她们都很优秀。现在感觉每天都很充实。我问她现在还哭吗？她说以前的想法太幼稚了，觉得很可笑，现在都想通了。

    今年我从日本回来的7月12日，受到她的短信，她说自己考了东华大学物理系第一名，领到了奖学金，并且可以转东华大学的任意专业，想请我吃饭。又过了两天，她又给我发来短信，问我工程力学这个专业怎么样，她说他周末参加了复旦大学的插班生学习，现在经过了两轮的考试，并且通过了考试，可以去复旦大学工程力学专业读书，现在自己决定不了学东华最好的专业，还是去复旦工程力学专业。后来她选择了复旦大学，圆了自己的复旦梦。

    通过小王的经历，我感觉只要对自己充满信心，经过刻苦的努力就一定会取得成功，有时候碰到困难，感到自己就这样完蛋了，其实，经过很长时间再来看这段经历，你会感觉它是那么的渺小，那么的微不足道。当然在自己处于困境时家长、朋友和老师的理解和支持也是很重要的，只要你学会关心别人，我想你也会获得别人的关心。

    我知道小王同学很信任我，我也很愿意做她的朋友，关注她的成长，关注她的进步。朋友就是要有难同当，有福同享的嘛！

   前几天她又问我：今年你们班级同学考的怎么样？如果有发挥失常的让他们千万别放弃前进的脚步，再奋斗一年一样有希望实现当初的梦想。今年的高三（6）班，充满了坎坷，最后高考有很多平时成绩不错的同学没有实现自己的理想，希望小王同学的故事能给现在高三（6）班同学一点启发。